В вузе можно будет получить сразу несколько специальностей за один срок обучения

Правительство предлагает с 1 сентября 2021 года учить студентов вузов по индивидуальным образовательным траекториям

Правительство внесло на рассмотрение Государственной думы законопроект о совершенствовании применения профстандартов в сфере высшего профессионального образования. По сути, Правительство предложило изменить подход к организации обучения в российской высшей школе.

Предложенные изменения открывают дорогу индивидуальным образовательным траекториям и модели «2 + 2». Она предполагает, что после двух лет учебы в бакалавриате или специалитете студент может выбрать углубленное изучение своей специальности или кардинально сменить направление. Сейчас высшее образование получают по схеме «4 + 2» (бакалавриат + магистратура) и менять направление подготовки можно только после четырех лет учебы в бакалавриате.

Читайте также:

Возможность перехода высшего образования на новую систему «2 + 2 + 2» озвучил президент в послании Федеральному собранию в январе 2020 года. По результатам заседания Президиума Госсовета и Совета при Президенте по науке и образованию был составлен перечень президентских поручений от 28.03.2020, в котором тоже говорится о возможности дать студентам право выбирать направление профессиональной подготовки после первых двух лет учебы.

Чтобы сделать возможным получение сразу несколько квалификаций и дать студентам право формировать индивидуальную образовательную траекторию, Правительство предложило:

  • Изменить подход к разработке ФГОСов высшего образования. Федеральные государственные образовательные стандарты будут разрабатываться не только по направлениям подготовки, специальностям и профессиям, но и по укрупненным группам специальностей, по областям профессиональной деятельности и по уровням образования.
  • Включать в образовательные программы элементы разных профстандартов высшего образования в зависимости от сферы будущей работы выпускников.
  • Дать возможность студентам за время одного срока обучения (4–6 лет, в зависимости от уровня – бакалавриат, специалитет, магистратура) получать несколько квалификаций.

После нововведений «жесткий каркас» программы заменит «модульный конструктор», а собирать его будут студенты сами, выбирая, что изучать в дополнение к основному курсу.

Читайте также:

На практике это все означает, что, теперь можно будет получать диплом, в котором сделают запись сразу с несколькими квалификациями. Например, раньше выпускник, журфака уходил из вуза с дипломом, в котором была запись «журналист по специальности „газетное дело”», что означало следующее: молодой специалист получил квалификацию газетного журналиста. Выпускники того же факультета журналистики, но рекламного отделения, получали диплом, в котором указывалась специальность «реклама». С принятием законопроекта ситуация изменится, и выпускник сможет получить диплом одновременно с квалификацией и журналиста-газетчика, и рекламщика, и пиарщика, и телевизионщика.

Элементы такой траектории образования уже используют некоторые российские вузы:

  • НИУ ВШЭ ввела систему «майноров» – непрофильных дисциплин, которые могут изучать студенты бакалавриата; проводит общеуниверситетские факультативы – курсы по разным направлениям подготовки, их могут проходить студенты любых факультетов и программ Вышки;
  • Мурманский арктический госуниверситет – ввел в 22 образовательные программы модуль проектной деятельности;
  • Тюменский госуниверситет выстраивает новую модель образования с 2017 года. программы обучения в ТюмГУ состоят из нескольких блоков: Core (общая подготовка, база), Major (углубленные знания по специализации), Minor (дополнительная квалификация по выбору студента). Кстати, бывший ректор ТюмГУ – нынешний министр образования Валерий Фальков.

Вообще же, такой подход хорошо зарекомендовал себя в высшем образовании развитых стран. В США 365 университетов учат студентов по схеме «2 + 2 + 2», а больше тысячи вузов пользуются элементами этой системы. В Соединенном Королевстве 15 % программ высшей школы строятся по принципу свободной траектории. В Европе с конца 90-х интерес к такой системе получения высшего образования вырос в пять раз. Практикуют ее университеты развивающихся высокими темпами азиатских стран.