Помощь студентам – откуда ждать?

Пандемия, вызванная Covid-19, в значительной степени повлияла на мировую экономику, в том числе и на экономику нашей страны. Как следствие, проблемы нестабильной ситуации в стране отражаются на всех сферах, в частности на сфере образования. Одни из ключевых моментов, которые беспокоят людей в области высшего образования, – это сокращение возможностей трудоустройства студентов и выпускников в период пандемии, а также задержки в оплате обучения или отсутствие у студентов возможности оплаты.

В первую очередь вопросы образования беспокоят студентов, которые находятся в шатком положении. Но не менее актуальной проблема остается и для высших учебных учреждений.

• Будет ли со стороны государства выделена дополнительная помощь студентам в оплате за обучение, не считая образовательных кредитов? Возможно ли снижение ставки за образовательные кредиты?
• Будут ли выделены дополнительные бюджетные места для доступности образования всем желающим?
• Какие «подушки безопасности» могут получить выпускники периода пандемии в случае проблем с трудоустройством?

Все эти вопросы назревают сами собой в ходе развития эпидемиологической обстановки в стране и в мире.

Сотрудники экономического факультета РУДН выдвинули свои предложения по решению этих насущных вопросов. 

Образовательные кредиты

Период пандемии значительно сказался на доходах некоторой части населения: сокращения на работе, увольнения, урезание заработной платы, отсутствие работы в принципе. Снижение заработка повлекло за собой определенные последствия, а нехватка средств сказалась на многих сферах деятельности, в том числе на образовании. Если раньше у большинства родителей абитуриентов была возможность отложить некоторую сумму на обучение своих детей или взять кредит, то в настоящее время с этим возникают существенные проблемы.

Образовательные кредиты – один из способов решить проблему. Преимущества образовательного кредита в том, что взять его может как родитель, так и сам абитуриент или студент, достигший 14-летнего возраста. Согласно программе государственного образовательного кредитования, учреждения, которые имеют аккредитацию, могут предоставлять кредит со сниженной процентной ставкой. Это значит, что выплачивать нужно всего 3 %, а остальную ставку платит государство.

Кроме того, по этой программе в течение всего срока обучения и последующих 9 месяцев выплачивается только процент, а остальная часть в течение 15 лет после выпуска. Такие условия будут особенно удобны тем, кто планирует работать уже во время обучения в университете с прицелом на дальнейшее постоянное трудоустройство.

Равиль Асмятуллин, преподаватель Института мировой экономики и бизнеса РУДН, отмечает, что программа господдержки пользуется популярностью у студентов, но ждать снижения ставки не стоит.

«Ставка процента была снижена в 2020 году с 8,5 % до 3 %, и, вероятнее всего, вряд ли будет снижена дополнительно. Выдача займов должна быть экономически выгодной для банков, которые их выдают. Снижение ставки возможно только в случае дополнительной государственной поддержки», – говорит Равиль Асмятуллин.

Финансовая помощь

В России существуют разные виды финансовой поддержки и стимуляции студентов. Государственная академическая стипендия, стипендии Президента и Правительства РФ, именные стипендии и гранты, социальные выплаты. Большую их часть студенты получают за счет успехов в учебе и активной студенческой деятельности. На экономическом факультете РУДН убеждены, что в такой тяжелый период пандемии требуется усиленная дополнительная помощь большинству студентов.

Равиль Асмятуллин отмечает, что во многих зарубежных вузах такая поддержка студентам со стороны государства оказывается более активно. Например, в США государство покрывает расходы студентов, попавших в тяжелую ситуацию и не имеющих возможности оплатить обучение. Кроме того, студентам из малообеспеченных семей, помимо стипендий, выделяется дополнительная финансовая помощь.

«В некоторых странах вузы имеют возможность корректировать стоимость обучения в зависимости от изменяющихся доходов учащегося или его/ее семьи. В таком случае студент получается некую скидку, а разницу вузу возмещает государство. На наш взгляд, в России можно было бы позаимствовать такие способы поддержки студентов, что привело бы к значительному увеличению числа обучающихся. Кроме того, можно было бы дать возможность студентам «отложить» обучение – на год-два», – считает преподаватель экономического факультета РУДН.

Бюджетные места

Борьба за бюджетные места в высших учебных заведениях с каждым годом становится более напряженной. Желающих обучаться за счет государства становится больше, и конкуренция повышается. Но количество выделяемых бюджетных мест закреплено законом, а именно п. 2 ст. 100 закона «Об образовании»: «За счет бюджетных ассигнований федерального бюджета осуществляется финансовое обеспечение обучения по образовательным программам высшего образования из расчета не менее чем восемьсот студентов на каждые десять тысяч человек в возрасте от семнадцати до тридцати лет, проживающих в Российской Федерации». Места зависят исключительно от численности населения данной возрастной группы.

Равиль Асмятуллин отмечает, что для того, чтобы выделить дополнительные места, нужно менять закон. Особенно необходимы бюджетные места в период пандемии.

«Учитывая ухудшающуюся экономическую ситуацию из-за пандемии и снижающиеся доходы граждан, необходимость в увеличении бюджетных мест есть. Тем более что частное финансирование пока что развито достаточно слабо. Есть необходимость уточнения возрастных границ, поскольку доля обучающихся старше 22-23 (и до 30) лет не такая высокая, а это влияет на методику расчета количества бюджетных мест. Кроме того, можно предусмотреть и определенную гибкость – например, победители олимпиад могли бы самостоятельно выбрать любой вуз и направление обучения (независимо от наличия бюджетных мест), которому было бы передано бюджетное место. Это добавило бы гибкости системе распределения мест», – заявляет Равиль Асмятуллин.

Трудоустройство в пандемию

Кризис, вызванный пандемией, коснулся более 160 видов бизнеса. Однако государство включило в перечень пострадавших отраслей лишь 66 кодов по ОКВЭД. В итоге рассчитывать на господдержку могли лишь примерно 26 процентов субъектов МСБ. Что пришлось делать остальным? У 62 % компаний не было никакой финансовой подушки. Поэтому они были вынуждены либо закрываться, а закрылось, по некоторым данным более миллиона предприятий МСБ, либо серьёзно оптимизировать свои расходы. А это, прежде всего, сокращение расходов на маркетинг, на зарплаты сотрудников, на аренду помещений и т. д. Примерно треть предпринимателей сокращали штат своих компаний.

По мнению декана экономического факультета РУДН Юрия Мосейкина, проблема трудоустройства как выпускников, так и пока что студентов есть, но и решение найти можно:

«В этих условиях выпускникам базовых традиционных направлений, не имеющих специализированной магистерской подготовки, ориентированной на эксклюзивные запросы современной экономической ситуации, будет достаточно трудно найти место своего трудоустройства.

Вместе с тем не стоит отчаиваться. Ведь вся правда жизни в том, что обеспечение всех основных, жизненно необходимых потребностей общества осуществляется в результате предпринимательской деятельности миллионов посвятивших себя этому людей. На смену закрывшимся предприятиям придут другие, вновь создаваемые, которым опять же понадобятся сотрудники, которые обладают, пусть и базовыми, но экономическими знаниями».

Кроме того, любой университет заинтересован в успешном трудоустройстве своих выпускников. Чаще всего вузы поддерживают взаимовыгодные отношения с определенными компаниями, которые предоставляют места практики студентам, а в последствии приглашают их для дальнейшего сотрудничества после получения диплома. Как показывает практика, особенно активно идет такой процесс обмена с теми компаниями, которые основывают непосредственно выпускники университета. Предоставление вариантов мест практики дает преимущества не только вузам, которые поддерживают хорошие связи и свой имидж, но и для студентов, которые могут быть заранее уверены в своем трудоустройстве.

«Например у нас, в Институте мировой экономики и бизнеса реализуется курс по карьерными навыкам совместно с рекрутинговыми агентствами – по подготовке и адаптации студентов к рынку труда: студенты учатся составлять резюме, проходить все этапы интервью, включая решения тестов и кейсов, проходят профориентационные мероприятия по профессии, имеют возможность попробовать себя в разных отраслях в рамках практик. На старших курсах проводятся консультации с международными и российскими HR-компаниями. Многие выпускники трудоустроены уже к концу 4-го курса», – рассказывает Равиль Асмятуллин.

Хоть пандемия поспособствовала в определенном смысле ускоренной цифровизации образования, внедрению новых технологий и форматов обучения, значительные «прорехи» остались. Практика показывает, что не последнее место при дальнейшем трудоустройстве играет диплом университета, а также навыки, получаемые студентом во время освоения теоретической и практической базы знаний. Это значит, что любые, даже кризисные последствия, могут быть ликвидированы наличием достаточного количества обученных дипломированных профессионалов.