Что будет, если все школы исчезнут?

Голые цифры

Итак, если школьное образование канет в небытие, в первую очередь произойдет следующее: Кстати, недавно центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию, который сам расскажет, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

• 42 000 школ (18 000 городских и 24 000 сельских) перестанут существовать или функционировать.
• 16,5 миллионов школьников разных возрастов проснутся утром и поймут, что идти им никуда не надо.
• Более 2 миллионов учителей останутся без работы.
• Около 4000 ссузов доучат нынешних студентов, после чего, по всей видимости, останутся и без абитуриентов, и без учащихся.
• Та же судьба постигнет примерно 1000 высших учебных заведений.

А еще родители 16,5 миллионов школьников разных возрастов вдруг осознают, что им надо как-то выкручиваться из сложившейся ситуации и воспитывать детей не по тому шаблону, который передавался из поколения в поколения. И несколько сотен сотрудников Министерства образования РФ, вероятно, будут хвататься за головы и пытаться придумать, как помочь родителям со всей страны решить эту проблему.

Какие задачи решает школа?

Чтобы лучше понять, чего лишится наше общество без системы школьного образования, нужно разобраться, какие функции школа вообще выполняет. Вот они:

• Общее образование, расширение кругозора, обучение базовым знаниям и о нашем мире, которые условно необходимы для жизнедеятельности в рамках этого мира. Справедливости ради стоит отметить, что далеко не всем нужны глубокие познания в области физики, химии, биологии и других дисциплин, которых требуют современные учебные программы – более простых вещей действительно было бы достаточно.
• Социализация. Возможно, эта функция школы даже более важна, чем общеобразовательная. Именно в школе дети учатся взаимодействовать со сверстниками и с авторитетами, выражать свое мнение, разбираться с конфликтными ситуациями, добиваться признания в коллективе, получают первый опыт романтических взаимоотношений. Порой все это проходит отнюдь не веселым образом (и это одна из причин, по которой школа может вызывать ненависть). Но это подготовка ко взрослой жизни и интеграции в социум.
• Обучение дисциплине. Все в нашем мире стремится к состоянию покоя, а человек – к тому, о чем говорит ему его лень. Если бы нас никогда не обучали, что порой нужно делать что-то, даже если не хочется, потому что надо – мы бы или вымерли, или вернулись в доисторические времена.

Есть еще функции в духе нравственного воспитания, трансляции общечеловеческих ценностей, но они не столь существенны и немного притянуты за уши, поэтому их брать в рассмотрение не будем.

Как эти задачи будут решаться без школы?

Рассмотрим их снова по порядку:

• Общее образование. Возможно, некоторым детям наймут частных учителей и репетиторов, и они к 17-18 годам будут демонстрировать тот же уровень эрудиции, что и бывшие школьные выпускники. Но, во-первых, далеко не у всех семей будут на это деньги. Во-вторых – далеко не все дети будут мотивированы на такое обучение. Поэтому, скорее всего, общий уровень образованности упадет. Или на государственном уровне введут какую-нибудь очень странную схему образования: до 10-12 лет в детском саду, от 10-12 до 18-20 – в колледже.
• Социализация. С этой задачей все тоже будет очень плохо, если только детей не заставят ходить в детские сады до подросткового возраста, а потом сразу отправляться на десяток лет в колледжи. Проблемы с общением даже сейчас есть у многих детей, которые по каким-либо причинам переходят на надомное обучение.
• Дисциплина. Наверное, здесь ситуация будет хуже всего. Маловероятно, что 16,5 миллионов освобожденных школьников будут испытывать такое рвение к учебе, чтобы заниматься на дому, вовремя выполнять домашние задания, каждый день быть готовыми к нескольким урокам. Скорее всего, большинство просто предпочтет играть в компьютерные игры, гулять с друзьями и заниматься другими более приятными делами. Поэтому навыки дисциплины и тайм-менеджмента у них не разовьются.

Что будет с экономикой и государственным устройством?

В первые годы, когда учебные заведения все еще будут выпускать специалистов в достаточном объеме, существенных изменений в экономике не произойдет. Но буквально через пару-тройку лет поток абитуриентов сократится. Многие средние и высшие учебные заведения закроются, потому что поступать будут только единицы подростков, прошедших домашнее обучение. На рынок труда практически перестанут поступать новые профессионалы.

Возможно, кто-то из несостоявшихся школьников пройдет обучение рабочим профессиям и специальностям, для которых не нужно обучение в ссузах и вузах. Но вряд ли таких людей будет очень много, и вряд ли они закроют все потребности рынка.

В этом будет небольшой плюс для людей предпенсионного и пенсионного возрастов: при нехватке молодых кадров их перестанут увольнять и отправлять на пенсию раньше, чем им хотелось бы.

Но в целом тенденция будет угрожающей. Все государственные, частные и некоммерческие организации постепенно потеряют опытных сотрудников. Они будут либо испытывать нехватку кадров, либо принимать абсолютно неквалифицированных сотрудников. Аварии и чрезвычайные происшествия на производстве станут нормой. Как и невозможность успевать за развитием современных технологий, неспособность быть частью всемирного прогресса.

Через десятки лет страна бы вернулась к одной из средневековых форм государственного устройства, если бы до этого ее, с необразованным и неквалифицированным населением, не аннексировала другая страна.

В общем, как ни крути, а школы нам все же нужны. Возможно, не все в них совершенно, и многое требует изменений и доработок, но необходимость в них однозначно есть. И тот факт, что ходить в школу порой не очень приятно – увы, тоже норма. Потому что во взрослой жизни умение справляться с такими ситуациями отнюдь не будет лишним.