Педагог инклюзивного образования

Педагог инклюзивного образования обучает и адаптирует к социальной реальности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и психофизическими особенностями. Его основная задача – способствовать всестороннему развитию детей с аутизмом, задержкой психического развития, синдромом Дауна и другими проблемами, связанными с физическим и психическим здоровьем. Кстати, недавно центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию, который сам расскажет, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Краткое описание

Главная задача педагога инклюзивного образования – организовать и проводить в обычной школе обучение детей с особыми образовательными потребностями (ООП).

Термин «инклюзивное образование» (сокращенно его называют «инклюзия») произошел от латинского include («включать в себя, содержать») и передает цель этого педагогического направления – полноценно включить в жизнь общества детей с ОВЗ.

Для этого педагог инклюзивного образования не только учит особенных детей по специальным адаптированным программам, но и старается создать для своих учеников условия, приспособленные к их потребностям. Этим инклюзия отличается от интеграции:

• Интегративное обучение (интеграция) обеспечивает ученикам с ОВЗ (в первую очередь с проблемами опорно-двигательного аппарата) возможность учиться в школе по обычной программе.
• Инклюзивное образование (инклюзия) создает условия для совместной учебы в одном классе обычных и особенных детей, но по разным программам.

У педагога инклюзивного образования много обязанностей:

• психолого-педагогическая диагностика типов нарушений;
• адаптация общеобразовательных материалов под потребности учеников;
• подготовка специальных программ развития для индивидуальных занятий;
• составление учебных планов и подготовка отчетов об исполнении;
• проведение уроков в классах;
• индивидуальные занятия с детьми, требующими особого внимания (коррекция диагностированных нарушений);
• анализ эффективности подготовленных программ обучения по ходу их воплощения в жизнь;
• помощь учащимся в вопросах социальной адаптации;
• связь с родителями, помощь в организации занятий дома.

Учитель несет ответственность за безопасность детей во время занятий в школе или учебном центре. Полный перечень обязанностей, прав, полномочий отражается в должностной инструкции.

Особенности профессии

Инклюзивное образование получают дети с разными проблемами:

• сниженный слух, глухота;
• плохое зрение, слепота;
• нарушения речи, немота;
• опорно-двигательные дисфункции;
• аутизм;
• задержка психического развития и др.

Педагоги инклюзивного образования обычно специализируются на работе с определенной группой отклонений. В любом случае от учителя требуется полное погружение в среду, обстоятельства, ощущения подопечного, чтобы вместе найти решение множества трудных для ребенка задач, с которыми справиться самостоятельно ему тяжело. Поддержка на пути получения важных для гармоничного развития навыков – суть работы педагога.

Плюсы и минусы профессии

К достоинствам профессии педагога инклюзивного образования относятся:

• Социальная значимость, уважение окружающих.
• Высокая востребованность в настоящее время и в обозримой перспективе (к сожалению, детей с проблемами здоровья меньше не становится).
• Необязательно учиться в вузе – в колледжах тоже готовят педагогов инклюзивного образования.
• Несложно найти работу без опыта.
• Возможность применять знания, полученные для работы, в обычной жизни, в том числе в своей семье.

Недостатки профессии:

• Сравнительно невысокая заработная плата.
• Обилие бюрократической работы: подготовка планов, составление отчетов.
• Большая ответственность за детей во время и между занятиями.
• Стрессогенные условия работы со слабо социально адаптированными детьми.
• Высокий риск быстрого эмоционального выгорания, накопление психологической усталости.

Важные качества

Профессия подойдет не каждому. Чтобы хорошо выполнять свои обязанности, сохранять позитивный настрой и желание изменять мир вокруг себя к лучшему, требуется определенный набор эмоционально-психологических качеств:

• любовь к детям;
• терпеливость в любых обстоятельствах;
• отзывчивость, готовность помогать, отдавать и ничего не требовать взамен;
• наблюдательность, склонность собирать материал для осмысления, анализа;
• творческое воображение;
• позитивное мышление, независимо от обстоятельств;
• уравновешенность и дружелюбность;
• ответственность, аккуратность;
• развитая эмпатия.

Педагог инклюзивного образования – сложная профессия, требующая большой самоотдачи. В ней есть творческое начало, к каждому ребенку нужно найти особый подход, чтобы помочь ему приобрести необходимые для жизни знания и навыки.

Где учиться на педагога инклюзивного образования

Получить профессию педагога инклюзивного образования можно в педвузе или колледже.

• В вузе:
• «Педагогическое образование» 44.03.01.
• «Психолого-педагогическое образование» 44.03.02.
• «Специальное (дефектологическое) образование» 44.03.03 (с разными профилями: олигофренопедагогика, логопедия и др.)
• В колледже:
• «Специальное дошкольное образование» 44.02.04.
• «Коррекционная педагогика в начальном образовании» 44.02.05.

В колледж можно поступить после 9 класса, учиться 3 г. 10 мес. После 11 классов срок обучения – 2 г. 10 мес. Экзамены для поступления сдавать не надо – зачисление по конкурсу аттестатов. Есть очные, заочные, очно-заочные и дистанционные программы.

Для поступления в вуз нужны результаты ЕГЭ по русскому, биологии – обязательные предметы; по математике, обществознанию, иностранному – вариативные.

Место работы

Работать по профессии можно:

• в школе;
• учреждении дополнительного образования;
• детском саду;
• специальном реабилитационном центре (частном или государственном);
• колледже;
• семье, которая может себе позволить индивидуальные занятия.

Оплата труда

Доход зависит от стажа работы, начинающие педагоги обычно зарабатывают немногим более 25 тыс. руб., зарплата опытных достигает 35–45 тыс. руб. При трудоустройстве в семью можно рассчитывать на доход около 100 тыс. руб. Заработок будет выше, если проводить почасовые консультации, но для этого сначала надо сделать себе имя, получить признание экспертного сообщества.

Карьера

Карьерный рост происходит по мере приобретения опыта, получения званий, наработки стажа. В перспективе можно из государственной школы перейти в частную (с более высокими зарплатами и большей профессиональной свободой) или открыть собственный центр поддержки особенных детей.

Профессиональные знания

Конкретный перечень компетенций зависит от специализации, но педагог широкого профиля должен:

• знать:
  • принципы коррекционной педагогики;
  • особенности детской физиологии, психологии;
• уметь:
  • проводить психолого-педагогическую диагностику;
  • составлять индивидуальную и групповую адаптированную программу обучения,
  • разрабатывать учебные планы
  • оценивать эффективность работы.

Известные представители профессии

• Луи Брайль – французский незрячий тифлопедагог (учитель, обучающий слепых детей). Известен всему миру как изобретатель шрифта для незрячих, позже получившего имя Брайля, – тактильного алфавита из комбинаций рельефных точек. Свою азбуку для слепых он разработал в 1824 году, но до сих пор это самая распространенная система письма для незрячих. В России первой книгой, напечатанной шрифтом Брайля, в 1885 г. стал «Сборник статей для детского чтения, посвященный слепым детям». Тираж составил 100 экземпляров. Кроме того, Брайль был еще и талантливым музыкантом и учил музыке слепых и слабовидящих, придумав на основе изобретенного им шрифта систему записи нот для незрячих.
• Энн Салливан – американская слабовидящая, а позже ослепшая учительница, о которой мир узнал благодаря ее ученице – Хелен Келлер, первой в мире слепоглухонемой, получившей высшее образование (1904 г.). Салливан совершила настоящее педагогическое чудо, научив говорить, читать и писать девочку, полностью потерявшую зрение и слух в возрасте чуть больше года. Хелен стала писательницей и политической активисткой, символом борьбы для людей с ограниченными возможностями.

Примеры компаний с вакансиями педагога инклюзивного образования

• 
• 
• 
• 
• 
•